ACTIVIDAD BLOQUE 1 (COMPLETA)

 

ACTIVIDAD 1

LENGUAJE, LENGUA Y COMUNICACIÓN ORAL

¡Hola a todos de nuevo! Espero que en este tiempo no os hayáis olvidado de este blog porque, como podéis ver, NO HA SIDO EL FINAL (todavía). Este año va a haber más propuestas y nuevos contenidos acerca de la lengua española y la literatura, pero esta vez centrándonos en Educación Primaria, concretamente en la didáctica de la lengua española.

La actividad propuesta en este primer bloque está relacionada con el lenguaje y la expresión oral en un aula de primaria, llevando a cabo un debate o diálogo y teniendo que tratar dos casos extremos de un niño tímido que no habla nada y un niño que no para de interrumpir y no respeta el turno de palabra. 

Pero en primer lugar, para empezar, hay que saber diferenciar los conceptos clave de este bloque: lengua y lenguaje. El lenguaje lo podemos definir como la capacidad propia del ser humano de expresar pensamientos y sentimientos a través de la palabra; en cambio, cuando hablamos de la lengua, no nos referimos a una capacidad, sino al conjunto de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicación entre personas de una misma comunidad lingüística. Por lo tanto, el lenguaje depende de la “lengua” para poder comunicarse, pero son conceptos totalmente diferentes.

Por otro lado, la expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse con efectividad, es decir, la forma de expresar sin barreras lo que pensamos.

Con lo cual, el lenguaje oral es una forma de comunicación que utiliza sonidos pronunciados por nuestra propia voz para transmitir un mensaje.

Una vez vistos los conceptos básicos, voy a explicar la actividad propuesta para este bloque que consiste en una actividad grupal, un diálogo, donde se trabajará la expresión oral y la cual se llevará a cabo en el aula:

·         TEMA: el tema que he elegido para esta actividad es “el uso del móvil”. Creo que es un tema muy actual para los niños y que además tiene gran importancia en la sociedad, ya que, hoy en día los niños van teniendo móvil cada vez a más temprana edad y si no se les da un uso adecuado podría ser un factor perjudicial en su desarrollo. Me parece que es un tema muy interesante para hablar con los niños ya que me gustaría conocer sus puntos de vista acerca de lo que usan ellos el móvil en el día a día y lo que creen que es un buen uso de él o no. Además, el hablar de este tema en clase va a ayudar a los niños a tomar conciencia del verdadero tiempo que emplean los niños con el teléfono y de las consecuencias que eso puede llevar a cabo.

 

·         EDAD ESCOGIDA: el curso escogido es sexto de primaria, el cual corresponde con la edad de 11 y 12 años. He elegido esta edad ya que es cuando van teniendo actualmente los primeros teléfonos y, además, al ser el último curso antes de entrar en la Educación Secundaria, creo que es la mejor etapa para tener este diálogo que llevaremos a cabo y así, cuando llegue el momento de empezar el instituto, vayan más concienciados a la hora de saber qué pueden hacer con su teléfono móvil y a que se pueden enfrentar.

 

·         INTRODUCCIÓN DE LA ACTIVIDAD: para empezar a desarrollar esta actividad, he pensado enseñarles unos vídeos a modo de introducción acerca de los peligros del móvil y cómo pueden afectar a las personas en su día a día. El primer vídeo será de un caso donde un niño de la misma edad que los alumnos sufre acoso virtual; y el segundo será una persona a la que le han sacado unas fotos comprometidas y le están haciendo chantaje para que haga todo lo que se le pide o si no se enviarán esas fotos a todo el mundo.

Creo que de esta manera los niños empezarán a mostrar más interés en ese tema y además se pueden llegar a sentir identificados al ser personas de la misma edad.

 

·         OBJETIVOS: los objetivos que se tratarán con esta actividad son:

Ø  Hablar de forma educada y sin interrupciones.

Ø  Respetar los turnos de palabra.

Ø  Escuchar al compañero cuando esté hablando.

Ø  Fomentar la expresión oral.

Ø  Ver los distintos puntos de vista acerca de las dos situaciones mostradas anteriormente.

Ø  Conocer los peligros y consecuencias de un mal uso del teléfono.

Ø  Lograr una conversación fluida entre toda la clase.

Ø  Participar todos los alumnos.

Ø  Ayudar a los compañeros cuando uno no sepa expresarse correctamente y se sienta incómodo.

 

·         CONTEXTO Y NORMAS: la actividad se realizará en un circulo formado por las sillas donde se sentarán los alumnos y la profesora estará a su vez sentada entre ellos. De esta forma se podrá observar y escuchar a cada uno de los presentes más claramente. Para llevar la actividad a cabo, antes se repasarán las normas de convivencia propuestas para que no haya enfrentamientos, estas son:

-          No interrumpir cuando hable un compañero

-          Ayudar siempre que sea necesario

-          Respetar el turno de palabra

-          Escuchar atentamente a los compañeros

 

·         DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: en esa actividad queremos que los niños trabajen el lenguaje mediante el dialogo y que, por lo tanto, fomenten su expresión oral.

Para ello, la maestra será la encargada de iniciar este diálogo lanzando una pregunta general a todos los alumnos: “¿pensáis que la gente suele hacer buen uso del móvil?” y “¿vosotros que es lo que soléis usar más en el teléfono? De esta manera, los niños y niñas empezaran a levantar la mano y al que la profesora le ceda el turno de palabra nos contará su opinión. Contestarán, por ejemplo, el Instagram. A partir de aquí, la profesora lanzará otra pregunta general para llevar a cabo una reflexión grupal acerca del Instagram y el uso que le dan, esta será: “¿pensáis que está bien publicar en todo momento lo que se está haciendo o en qué lugar estáis poniendo además la ubicación?” “¿no creéis que si hay alguien que os quiera perjudicar de alguna manera le estáis dando mucha información íntima y personal?”. Aquí los alumnos empezarán a argumentar y exponer sus reflexiones y opiniones acerca del tema de uso de Instagram, lo cual favorecerá a la comunicación y a la expresión oral en grupo. Este es un tema muy actual y muy interesante para los niños de esta edad, por lo que será muy fácil el sacar más cuestiones y seguir el hilo de la conversación entre todos.

Respecto a los dos casos a tratar en esta actividad, el niño tímido no será capaz, por mucho que le interese el tema, de levantar la mano y hablar automáticamente ya que le puede dar miedo pensar en el qué dirán, así que en este caso, se le realizarán en varias ocasiones distintas preguntas para conocer su opinión, aunque no haya levantado la mano, para que de este modo se vaya soltando más a la hora de hablar; en cambio, en el caso del niño que no para de interrumpir, la profesora al principio le llamara la atención y le recordará que una de las normas que han pactado es respetar el turno de palabra. Si acto después de haberle llamado la atención, este vuelve a interrumpir a otro compañero, se le preguntará al que esté hablando que cómo se siente al ser interrumpido y que los demás no lo escuchen, y al escuchar el niño que interrumpe cómo se siente su compañero, empezará a empatizar, y en ese momento, la profesora le preguntará a él que cómo se sentiría si fuera al revés y en vez de a algún compañero sea a él mismo a quien ni escuchen y le interrumpan.

Estos casos no se pueden solucionar en una sesión de diálogo y asamblea grupal, estos casos tienen que seguir un proceso de tratamiento que se realizará al llevar a cabo más actividades grupales para que los ambos niños no se sientan excluidos.

 

·         EVALUACIÓN: a la hora de la evaluación, se les calificará del 1 al 5 a cada alumno según cómo se ha desarrollado en los siguientes aspectos acerca de la expresión oral:

 

·         CONCLUSIÓN: el realizar esta actividad de este primer bloque me ha parecido fundamental ya que la considero de gran importancia a la hora de trabajar como futura maestra. Además de adquirir conocimientos nuevos acerca de la expresión oral, creo que es muy importante el saber cómo actuar ante diferentes situaciones en un aula al llevar a cabo una actividad como la realizada anteriormente, en este caso se tenían dos situaciones diferentes y extremas, y me ha parecido muy útil los contenidos de este bloque para saber actuar y tener más en cuenta la observación y el proceso de desarrollo que lleva cada alumno.