ÉRASE UNA VEZ UN CUENTO AL REVÉS

Actividad 3: creación literaria con y para niños de educación infantil. (MODIFICADA) Creación literaria con y para niños de educación infantil Introducción: En este bloque hemos visto la creación literaria por y para los niños de infantil. Respecto a la creación literaria para niños, no es tan difícil, pero hay que tener en cuenta aspectos como que el argumento debe ser cercano a los niños y responder a sus intereses y necesidades; la estructura tiene que ser sencilla, lineal y reiterativa; los personajes deben permitir la identificación del niño además de aportar cierto elemento mágico o exótico; tienen que existir enseñanzas evidentes en el terreno de los conceptos, los procedimientos o las actitudes; y por último, el lenguaje tiene que ser adecuado a la edad, es decir, vocabulario ajustado, frase cortas, organización morfosintáctica correcta y párrafos breves. Además, si ilustramos el libro, la imagen tiene que predominar sobre el texto, y que refleje la historia co

ACTIVIDAD 2. (MODIFICADA) TEXTOS FOLCLÓRICOS: SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN. Introducción Bienvenidos a todos de nuevo. La última vez analizamos un texto de autor, sin embargo en esta ocasión nos centraremos en la literatura y textos folclóricos, haciendo referencia a la tradición cultural. Para empezar con el análisis de los siguientes textos folclóricos, hay que saber cuáles son sus características: 1-       Lo primero que debe tener un texto folclórico es que debe ser anónimo. Que puede ser, o porque el autor no haya querido poner su nombre o que los textos no tienen autor, ya que han sido varias personas las que han ido contando y adaptando esos textos. 2-       Otra característica fundamental es que se transmiten de forma oral. 3-       Los personajes de estos textos son ficticios , es decir, que son fantásticos o imaginarios. 4-       Todos los textos folclóricos tienen muchas variantes. 5-       Estos textos son para cantar y contar , a diferencia de los textos

Actividad 1: Bloque 1. Análisis texto de autor, “Buenas noches Luna”. (MODIFICADA) Introducción: El día en el que la profesora trajo los libros a clase, estaba presente para elegir el libro que iba a analizar en esta ocasión. Al sacar todos los libros de la caja, eché un vistazo rápido para ver cual me llamaba más la atención, y al principio no vi ninguno que me gustase a primera vista hasta que vi uno que por la portada si me interesó y al leer el titulo me gustó más ya que me pareció un título muy tierno a la vez que bonito. La primera vez que leí el cuento, no encontré la finalidad didáctica ni el sentido de poner en el lugar del protagonista al niño, pero al leerlo dos veces más y con ayuda de la guía de trabajo, pude ir empezando el análisis del libro.  Ficha bibliográfica: Título : “Buenas noches, luna”. Autora : Margaret Wise Brown. Graduada en Hollins College y en el progresivo Bank Street College of Education, Margaret combinó sus aspiraciones lit

Actividad 3: creación literaria con y para niños de educación infantil.   Creación literaria con y para niños de educación                                      infantil Introducción: En este bloque hemos visto la creación literaria por y para los niños de infantil. Respecto a la creación literaria para niños, no es tan difícil, pero hay que tener en cuenta aspectos como que el argumento debe ser cercano a los niños y responder a sus intereses y necesidades; la estructura tiene que ser sencilla, lineal y reiterativa; los personajes deben permitir la identificación del niño además de aportar cierto elemento mágico o exótico; tienen que existir enseñanzas evidentes en el terreno de los conceptos, los procedimientos o las actitudes; y por último, el lenguaje tiene que ser adecuado a la edad, es decir, vocabulario ajustado, frase cortas, organización morfosintáctica correcta y párrafos breves. Además, si ilustramos el libro, la imagen tiene que predominar sobre el texto, y que